孩子教育网第四期“家长如何培养孩子的写作能力”讲座成功举行

一、前言

2014年2月19日，慧路孩子教育小学Q群迎来了春节假期后的第一场关于“家长如何培养孩子的写作能力”的专家讲座。

本场讲座邀请了毕业于吉林大学理工科的管铁军老师。管老师经商十二年，曾任幼儿园园长。因成功培养了自家出色的孩子而获得投身教育的信心，现正积极寻找孩子真正需要的教育契合点，推动中国孩子教育事业的发展。为了提升讲座质量，管老师还用心地将自己孩子乐乐8年以来的习作扫描到电脑，图文并茂进行了一场生动有趣的讲座。该讲座反应热烈，家长们纷纷表示受益良多，甚至有几位家长主动将讲座内容整理，供其他当时有事未能上线参与的爸爸妈妈们一起学习。

二、讲座内容

（注：以下为“家长如何培养孩子的写作能力”讲座的主体内容整理，以管老师作为第一人称记述）
   

我把文章分成“文”和“章”两部分。“文”定义为内容，就是孩子写文章所要表达的东西。“章”定义为章法，就是孩子写文章时运用的文学手法，例如文章的结构、文体、修辞等等。“文”是孩子脑子里的东西,是思想层面的，是个性、是情感、是心态、是认识、是人生观的体现。“章”是技能，是老师教的、是课堂学来的、是课后练习、课后阅读习得。

孩子的思想是孩子成长环境的综合因素相互作用的结果，而孩子成长环境的掌舵人是家长，所以家长是孩子思想习得重要的作用人。与本次讲座主题相关的认识即是：家长是给予孩子“文”的人。因此，今天我是站在家长角度进行分享，交流家长如何在孩子“文”方面做一些相关举措。至于“章”，则更多是老师的职责，作为家长我们可以讲是无从涉及。

下面，先请各位朋友们阅读以下这篇我女儿的作文，该作文写于其三年级上学期时：

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《一个小不点》

　　有一个小不点，它有各种各样的形状，长的，方的，圆的，扁的......它的踪迹遍布着整个地球。

今天，我得到了这个小不点。它穿了一身嫩绿嫩绿的外衣，里面套着晶莹剔透、闪闪发光的内衣，简直是一个绝色大美人！先别急着对它“耍流氓”，仔细看看它叫什么名字，看看“出生年月日”、“寿命”和“细胞组成”。它叫“绿箭”，“年龄”还处于“含苞待放”的阶段（总之，就是没过期）。

轻轻地为它脱下衣服，露出它那白白嫩嫩、滑滑的“皮肤”来。轻轻地慢慢地把鼻子凑到它跟前，嘶，吸一下鼻子，一股簿荷的清香味直往你鼻子里钻，引得你直打喷嚏！这位“大美女”用香味让你对它垂涎三尺，馋的你在直流口水。哼，它可真会臭美，不光“穿”得漂亮，还“喷”那么多“香水”！

伸出一只手，摸一摸，滑滑的。捏一捏，硬硬的，我多么渴望吃到它啊！

开吃了，我迫不及待张开血盆大口，用手把他丢进嘴里。啊，好硬！这小不点正顽强地抵抗。我也不甘示弱，拼命咀嚼着。渐渐地，小不点败下阵来，我一边享受着胜利的喜悦，一遍细细地品尝着小不点的香味。

一阵阵薄荷的清香在口腔里激荡开来，就像波纹在湖水里荡漾。嚼上一嚼，仔细听，好像小雨点轻轻地打在树叶上。

嚼着嚼着，这小不点的身上涌出了甜甜的汁水。我只想着品尝它的美味，顾不上别的。任凭着汁水从我嘴里流出。

过了一会，我把这个小东西吐了出来，用纸包好，扔进了垃圾桶。

但它无法抗拒的香味却留在了我的嘴里。我眨巴着嘴巴，品尝着余香，真是回味无穷啊！

不用我说，你也知道，这小不点是谁了吧——口香糖。

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　　尽管这是一篇说明文，但我依然读出了一个小女孩天真、浪漫、开朗、顽皮的内心世界。我相信，孩子如果没有这样的心境绝对写不出这样的描写，所以我认为培养孩子的情操是写好文章的第一步。
   

这么说可能有家长马上会问：我的孩子也是这样天真、浪漫、开朗、阳光、顽皮，但是一到写作文时，却憋很长时间也写不出自己满意的东西来，或者干脆写不出来，那究竟是怎么回事？

其实，我们应该认识到孩子最初的写作是有一个从口语表达向书面表达的过渡，就像孩子从幼儿园升小学之前，要经过学前班作为过渡，是要有个过程。因此，家长们首先需要认识到孩子口语表达到书面表达的成功过渡是培养其写作能力的第一步。除了承认这个过程存在的客观性，其次还需要家长们理清以下几个重要方面：

第一，书面表达比口头表达节奏慢，而放慢了节奏孩子就会对不同说法存在斟酌对比，就会考虑上下句的语感连贯性，而往往想的多了反倒不会写了，越想写好越下不了笔。第二，在口头表达中，当孩子的思考节奏跟不上时，孩子往往会加入一些口头词语作为缓冲，比如会使用‘完了’、‘然后’、‘接着’、‘嗯。。。’等。第三，口头表达中需要表达一个意思，往往还可以使用几种不同的表达方式，如有需要还可以加入表情手势等，甚至还可以进行互动，询问听众是否听懂。相反，书面表达基本都不具备以上优势，从口头表达向书面表达的转变一时会让孩子感到不适应和不习惯，这种不习惯会进一步干扰和打乱孩子的思维。另外，对于小学生来讲，还有一些字不会写需要换一种新的词汇或表述去回避。

既然我们认识到这是一个新的转变，而这个转变需要一个过程，这就要家长们培养孩子写作能力的初始阶段能够表现出更加多的理解和宽容，允许孩子把作文写得不伦不类，避免指责甚至是嘲笑孩子。例如从学前班孩子爱给你讲故事的时候开始,就不要不停地纠正孩子的口头语，应该让孩子大胆地说，而不是不停地被我们因希望纠正孩子用词不当和口头禅太多而打断，慢慢地培养孩子勇敢表达自己看法的好习惯，流利的口语表达是其书面表达的基础。在孩子最初写作的时候，哪怕是一个留言条，一个简短的日记，我们都只能鼓励，让孩子有勇气有兴趣地写下去。

下面是我1998年10月出生的女儿，在2005年9月即其6岁多刚上学时写的日记

　　　　　　                             
　　　　　　　　　　　　乐乐日记（2005年7月31日）
　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　乐乐日记（2005年8月23日）
　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　乐乐日记（2005年8月26日）

　　　　　　　　　　　乐乐日记（2006年11月9日）
　　　　　　　　　

对于孩子最初写下的这么长的文字，我必须只有赞赏和自豪。孩子看到我自豪的表情自然受到鼓舞，就会很乐意地去写下一篇。还值得一提，对于孩子这么用心的日记，作为家长我们必须给加上评语，告诉她这是我老的时候最珍贵的读物。而当孩子书写也能像口头叙述一样，不再有思维障碍的时候，我就开始寻找孩子文字中的精彩，把它拿出来着重表扬。

接下来的分享就是如何给孩子写评语，希望这部分作为各位家长的借鉴重点。

以下为针对孩子的日记，我给出的评语摘录。

第三篇评语：这一篇作文爸爸看了，优美的语句很多，比以前的都多，病句也比以前的多。但它依然是最有思想的一篇。对于刚写到No.3篇的你算得上是一篇有灵感的作文。希望宝宝能放开思路，大胆落笔，不要管是不是病句的问题，写出你的乐趣和想法，写到一百篇你就算练成了乾坤大挪移的第一层。宝宝什么都不要管，尽快完成你的一百篇！还记得当年你是如何练跳绳的吗？当年的那种精神爸爸都不如你！如果你将你一生的每件事都能像当初你坚持学跳绳的那种劲头，那你一定会心想事成，成为爸爸的骄傲！

　　　　　　　　　　　　　　　　　乐乐日记NO.4(2006年11月12日)

第四篇评语：这一篇作文爸爸看得出来其实你没花什么心思，也没费什么力气，想到什么就写了什么对吗？其实一天一篇对你要求是高了，但我并没有要求你写出什么精品。像今天这样就很好，想了就写，想什么就写什么！你写一篇爸爸就写一段。你坚持我就坚持！

　　　　　　　　　　　乐乐日记NO.5(2006年11月13日)

　　第五篇评语：

最佳用词:四面八方；最佳语句：在一个幽静而美丽的夜晚；最有创意：唱出了红红的太阳。太神奇了！写得好极了！

“过了一会”这是小学生作文中不佳的语言习惯。

乐乐课后作文及其老师的评语（一）

在孩子完成以上这篇课后作文的时候，已经圆满地实现了从流利的口语表达向书面表达的过渡。

在此，我们稍微总结一下，作为家长我们该如何培养孩子的写作能力：

第一步，孩子只要写就是完成任务；第二步，家长只找好的用词和语句，想方设法鼓励孩子写下去；第三步，鼓励的同时适当找出口语化的用词。

通过以上三步，孩子慢慢地就能完成从口语表达向书面语表达的过渡。至于写作的其他方面比如章法，就交给学校的老师来处理。但是我们必须认识到，家长只有解决了孩子愿意动笔，能写出来作文的问题之后，接下来老师才能教孩子如何写（在此，我再次强调怎么表达想写的东西那是老师教的，那是技能，在这方面老师远比家长高明）。

以上的分享是关于解决写作的第一步，让孩子能写出来的问题。接下来篇章我们需要讨论的是解决“文”的问题，就是孩子写些什么的问题。在我看来，答案只有一个：写真实的自己！必须让孩子写真实的自己，写作文不仅仅是考试分数的问题，也是我们了解孩子记录孩子成长的途径。

以下请阅读我的孩子乐乐为了表达自己的真实情感，不惜用了画图的手段，“不择手段”地完成了文章。文章是表达自我想法的途径之一，有这样的认识才有助于孩子表达真实的自己。

我曾经和一位我女儿同学的家长交流过。当时女儿是小学五年级，那位母亲说她女儿背了很多范文，这些范文可以应付所有考试并拿到高分，事实也是她孩子的作文每次都是高分。看着她的满意表情我也无话可说，四年过去了，她女儿的作文现在已经没有让她满意的分数了。现在她常领她女儿来我家学习作文，但我认为已经晚了，即使现在写出高分我觉得她也失去了记录女儿成长的机会，她女儿也失去了很多次用日记记录真实自我、通过自己的文章反观自我的机会。

初中的作文以写记叙文为主，一般不是记事就是写人，某些作文还可以用一些范文作为套路。但是孩子到了高中阶段，一般都是材料作文，大家都是面对同样的一件话题和事情展开叙述，那么孩子的优势又是什么？答案就是靠内容——写作人的观点、视角、情怀和感悟，而这些就是要求孩子从小学时开始练习，从开始写作的那一天起，要写真实的自己。写作养成胡编乱造，靠臆想写的习惯，终有一天会有面临望题兴叹的时候。

其实每个孩子最初写东西的时候都能真实地表达自己，但随着被指责和嘲笑之后才开始胡编乱造。那么，我们想过是谁嘲笑和指责孩子？其他人尚且我们管不了，但这个嘲笑孩子的人一定不能是家长，相反，我们应该是理解孩子的幼稚、阴暗、甚至龌蹉的人，是给予孩子阳光和安全感的人。

在长春，我们这边的小学生，学校方面一般一年级是不需要写作文，二年级则是从看图作文开始，三年级才开始写小作文和日记。前面所提到的《一个小不点》就是学校要求乐乐写的第一篇作文。因为孩子已经提前完成了口语到书面语的过渡，所以孩子能写出她自己的思想。如果要问她为什么能把一篇说明文写得如此有趣，就是因为她心理充满了童趣。其实，三四年级的时候很多孩子还沉浸在自己的童话世界里，所以他们的作文里总能找到童话世界的影子。

下一篇是女儿10岁时，写于2008年7月的作文——《四时的情趣》

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《四 时 的 情 趣》

    春，是一个美丽温柔的小仙女。踏着轻盈的步子，悄悄地，悄悄地，来到你身边。到处都是她的足迹：她偏爱绿，便用手指蘸着绿色颜料，点满了画布；她次爱黄与紫，又点出了黄迎春与紫丁香。画画在春仙女眼中，是很有趣味性的，她喜欢。

    夏，是一个热情奔放的奔跑者。猛然从你身边掠过，他爱奔跑，所以在我们身边的时间总是很短暂的。他的性格是火一般的炽烈，热辣，要不然，他不会让我们爱上冰块、冷饮。

    秋，是一个吹功惊人的小号手。呼呼的风声，金黄的落叶；蚂蚱、蛐蛐、蝈蝈儿的歌声；都是他正在演奏的乐章！动人的曲调使燕子、白鸽、大雁三五成群地飞着，为他伴舞。后来便一点点变小，去找这位乐手了！只有点水的蜻蜓，是他还为演奏的快乐音符！

    冬，是一个头发花白的老爷爷。他是一个孤独寂寞的老人。因此，他喜欢天真的孩子在他花白的胡子上打雪仗、堆雪人，他喜欢在夜深人静、只见得白雪皑皑的夜晚与皎洁明亮的月光、眨眼睛的星星说话，因为，他不想寂寞。冬天，我想你应该知道，夜，为什么那么长，他停留的时间最长。至于寒冷的天气，是爷爷冰冷的心，不要抱怨，我们一起笑，熔化他。

    接着，又留下了春仙子的水墨画，奔跑者的汗水，小号手的音乐，和冬爷爷的笑…… 
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　　每个孩子都会经历自己的童话世界，有的孩子的童话世界是美丽的，有的是恐怖的，有的是充满欲望的等等，每个孩子的童话世界都是他成长环境给他的思想。写这篇习作的时候，孩子还没有从她的童话世界中走出来，幸运的是她已经具备了一定的文字能力，所以才让我看到了女儿的童话世界，是那么美，那么令人陶醉，令人回味。随着年龄的增长，现实慢慢已经不允许童话世界的存在。这神奇的童话将化作大自然的美丽，吸引孩子去探索生活的真谛。我们千万不要忽视孩子童话世界的内容，我们要为孩子的童话世界加入更多的善良和美丽。

　　成人面对灵山丽水会有不同的想法，有的人会啃猪蹄喝啤酒，有的会拍照留念，有的会长途跋涉一探究竟。孩子长大后到底会是哪一种，那就看他的童话世界里到底存在何物。我的童年没有肉吃，我的神仙都是能够给我变出肉来的，所以现在的我在如画的风景前总是摆脱不了开瓶啤酒啃个猪蹄的念头。

下面一篇是女儿10岁时，写于2008年10月的《令我感动的一件事》

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《令我感动的一件事》

2008.10.17

　　在我记忆深处，藏着许多星星点点的碎片，那里有我天真的笑脸，迷茫的眼神，还有不知所措的哭声......它们是我回忆时的微笑。
    

　　这个星期三是10月15日，也是我10周岁的生日。

　　清晨，太阳放射出活力四射的光芒，风儿柔和地吹着，树枝轻轻地摆动着。我踏着早自习的铃声拿着糖准时来到了教室。一些同学看见了我书桌堂里的糖果，问：“管乐，今天是你生日吗？”我调皮地眨眨眼睛，说：“我是上午10:20出生的，没到点呢！”

　　上午第三节课是体育，老师让我们自由活动。我们几个女生：孙雨竹、程韵霖、卢天娇、李典知、付盈莹、商宇君、卜海芋便和我凑在了一起，开心地做游戏。不料，几个淘气包来捣乱，我追过去，狠狠地数落了他们，便把他们给赶走了。我兴冲冲地跑回去，继续做游戏。可是，我却发现，他们正神秘兮兮地讨论着什么。我去偷听，却什么也听不见，只好知趣地退到一边，躺在了草坪上。

　　“噔噔噔”，什么声音？我吓了一跳。“腾”地坐起来却发现，孙雨竹为首的一队“玉女军”朝我跑来了。她们以我为中心围了一个圆圈，还蹦蹦跳跳的。只有孙雨竹站着不动，眼睛直勾勾地盯着手表。突然她大喊道“五——四——三——二——一！时间到！”“祝管乐生日快乐！”几个人一起对我说。接着，她们还唱起了生日歌。我坐在中间，脸上写满了幸福，不停地笑，笑呀笑呀，笑出了甜甜的泪水。

　　这个生日，是我在这10年中过的最有意义的一次。这几个活泼可爱的女孩为我奉上了最珍贵的礼物——友谊。

　　陈老师说过：友谊是纯洁的。但是对于我来说，我从没感受过真正的友谊。我连友谊是什么样的都不知道，它是温暖的？还是甜蜜的？它是幸福的？还是温馨的？

　　记得我转来的前一天，在与同学告别时，他们别提多兴奋了，就连我最好的朋友——刘朝涵也在背后说：“太好了管乐终于走了，我可以......”我没敢往下听。心想：原来当中队长时确实管得严了点儿，可他们这些人不至于恨我吧！这些人的心是不是肉做的！当时，我的心比针扎了还痛。

　　过生日那天，我无比幸福。我的朋友用真诚温暖了我这颗孤独的心。

友谊是看不见摸不着的，但是它却实实在在存在的。它是最纯洁的东西。它在我的心目中地位很高。以后的岁月里我时常想起那一刻。我为我得到祝福而感动，为我同学的情谊而感动，我为我感受到了友谊而感动，友谊万岁！

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现实就是这样复杂残酷，由于孩子的优秀而被长期受她压抑的孩子们所孤立，我在看到孩子渴望友谊珍惜友谊的瞬间我几乎要窒息而死。我感到了我要担负起的责任之艰巨。父母再好也代替不了孩子的伙伴，孩子总有一天要独自置身于群体当中，自身无论如何出色都要适应环境。而想要适应环境，仅仅靠诠释善良和努力是不够的，要上升到生存哲学，不能回避现实又要解读现实。让孩子在困惑——解读——接受——适应的步骤中不断成长。

其实，作文是灵魂的展示。孩子在作文中所展示的就是他们成长的烦恼，这些烦恼会一直困扰着孩子，尽管有些道理我们觉得很简单，简单到我们认为吃饭的时候就可以和孩子说清楚，而事实上直到孩子讨厌你说话时，他依然没能接受我们的半点建议。为什么呢？因为我们忘记了自己还是孩子时的想法；因为我们以为孩子什么时候都在听我们说话；因为我们以为孩子知道了这句话就等于知道了这个道理。所以作为家长的我们，常会说：孩子什么都懂但就是瞪眼睛气人。正是因为有这么多在自以为然的想法，所以我们对孩子的教育效果才会不如人意。

小学三、四年级的孩子写作文往往比较注重故事的情节，因此会将情节设计得跌宕起伏，喜欢写包袱，没有满意的构思就写不出来，或者就不愿意写。对于这样的孩子引导他写自己的情感，大胆地写自己的真情实感，是最有效的方法。

进入小学五年级，那些常规突发的事件在孩子们眼里已经变得普通了，粗浅的道理孩子已经不好意思写了，那些做作的情感孩子也不好意思去表达。于是有些学生会突然不会写作文了，这时的孩子更需要家长们帮助，家长要正确引导孩子通过普通的事中悟出更深的道理。

我把它总结成看问题的三个方法：换位思考、全局观、历史观。

以下这篇文章《痛苦的妇女节》，是一篇孩子换位思考后写成的文章，我把这个看作是其对思考问题的第一层次。
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　　　《痛苦的妇女节》

　　　　　2009.3.9

　　3月7日的夜晚，全家人都在睡觉，只有我，开着台灯，在我的小房间里挑灯夜战。嘴上说是写作业，其实是偷偷地为妈妈做礼物，所以我找了个借口，比爸爸妈妈晚睡几个小时。为什么要做礼物？因为3月8日是妇女节呗！

　　午夜11点多，礼物刚刚做了一半，我突然感觉胃里像有什么东西在来回翻滚、奔腾，不断地吞食着我的胃，折磨着我。看来，因为我的疲劳过度，我的胃受不了了，已经开始向我抗议了。我只好加快速度制作礼物。

　　终于完工了！我打算放到妈妈的床边，给她一个惊喜。可是，我不小心碰到了屋外的电灯开关，惊醒了妈妈。我连忙把贺卡藏到身后，脚底抹油——溜回我的房间，并关上灯。回到房间里，我是转来转去，我想床上放不了了，就塞皮包里吧！于是，我轻手轻脚地来到客厅，没敢开灯，抹黑把贺卡放进了妈妈的小皮包里，再轻轻地回到我的房间里，写了一会作业，关上台灯上床睡觉。

　　我在床上左翻右滚睡不着，不光是因为兴奋，也是肚子又闹事了。不到一分钟，兴奋便散去了。肚子里像一群小虫咬着我的肉，又像一群小孩在我肚子里又蹦又跳。直到东方亮起一抹鱼肚白，我才满头大汗地睡去。

　　第二天，在上课外班的时候，我终于没忍住吐了。

　　整整一天，我吐了三回不说，还让妈妈担心了整整一天。别人家的孩子都在帮妈妈做事，给妈妈带来快乐，可我除了给妈妈带来担忧、焦虑还有什么？所以，妈妈这个妇女节是有史以来最痛苦的妇女节。妈妈，在这里我要对您说：“我对不起您！”
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“父母不是欠孩子的。”

这句话不是让我们家长知道，而是让孩子知道。三八节做个贺卡不算什么，重要的是孩子影响妈妈过三八节时的自责最难得。这自责发自于内心。到此时，我可以断定孩子已经能彻彻底底做到换位思考了。

下一篇是孩子写的文章，名为《秋千》，体现的是孩子的历史观：

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　　　　　　　　《秋  千》

　　从幼时的纯真时代，到现在的豆蔻年华，最愿意做的游戏，莫过于荡秋千了！

　　小时候玩，仅仅是喜欢大人们在背后把我推到高处时被宠上天的那一种欢快感。玩久了，也就厌了，下来扭头就走，只留得那块木板孤零零地荡着，直到下一个人坐到上面。

　　而现在，一切都变了。从坐上去时的欣喜，到从低到高时的激动，再到最高点时的兴奋，掉到低谷时的失落与无奈，直至下去时的不舍。这每一个环节，我都深深恋着。光是“秋千”这个名字，都充满了诗意。

　　是啊，荡秋千的人很多，但荡出的韵律却各有千秋。我就在这“各有千秋”的“秋千”的韵律中，学会了不少东西。

　　有的人，急于荡到最高点，一味地向前推进，却总是适得其反。真正的原因却是他忽视了：只有向后退一步，才能前进更远一步。有时候，“助跑”是个很重要环节。只有后退，才能前进；只有低下头，才能仰起头。放宽心吧，退一步海阔天空，这会使人快乐起来的。

有的人总是恐惧高到极限时会跌得头破血流，从而不敢向高点冲去，停留在原地不动，而后悔不迭。可他哪里知道，站高虽能“穷尽千里目”却会注定跌倒在地。秋千，好比人的一生，从开始到荡得最高是人的前半生，要有勇气去登到最高，不要怕；而从高到低处是人的后半生，是去回味自己的前生，但不论如何品味，都要记住三个字：不要悔，这样才能成就辉煌的一生。

　　还有一类荡秋千的人，我也在其中。他们也是荡不高，但是他们会找人把自己推高，直到自己能运用自如。相对前两者，这类人可以说是最成功的！18岁前，推高你的人是父母；18岁后，推高你的人是朋友；60岁后，推高你的人是子女和伴侣。要成功，外界的支持很重要。

　　荡了七、八年秋千，成熟了不少，视野开阔了不少，我要在秋千上，荡出属于我自己的一片天地！

　　以下《难忘金秋》是一篇能体现孩子部分全局观的作文。

《难忘今秋》

触手可及的金色，满眼晃动的硕果，清凉温润的风影，轻吟浅唱的秋水，秋的脚印潮水般蔓延。
    

一个秋，是一种牵挂，不浓不淡的色彩，恰到好处的温度，不温不火的性情，亲切而舒适。这种感觉不远不近，若即若离，却深深吸引着你，就像令人陶醉的眼神，令人难忘的微笑。

　　秋风袭人·挑战自我

学校的秋天自然是要有“金秋体育节”的加盟，与往年不同的是，今年的我，不再是坐在观众席上心有余而力不足的拉拉队员，而是胸前别着号码布跃跃欲试奋力一搏的200米运动员。我做梦也想不到体委会选我，虽然他对我开玩笑说：“让你上场不过是为了给大家找乐子。”但是我还是感到有一份全班同学信任与支持在里面。初秋，风的萧瑟使我忐忑不安，随着发令枪“啪”的一声打响，我冲了出去。一身粉红色的T恤短裤，橙黄色的运动鞋分外显眼，淡淡的阳光洒在跑道上，我紧盯着前面那个人的后背，拼命追赶，大步跑着，口中“呼哧”地喘息着，风越来越大，带来的阻力也越来越大，最后的50米冲刺了，我仰望着天空，呐喊着，冲线！当胸口碰触到终点线的一瞬间，我突然感到一种前所未有的释怀，我成功了，我不是最后一名！虽然第五名的成绩也属靠后，但我能够勇敢地挑战自我。刺骨的秋风渐渐柔和了许多，最后，风停了，蓝天下，我敞开心扉，仿佛天地间只有我一个人。回到班级，老师看着我，她的眼神令我陶醉，微笑令我难忘。

　　恬淡秋月·静默成长

金秋之旅悄然而至，在期盼中，坐上了火车。此时的我，心中多了一份感伤，也许是父母带给我的吧。在北京的5天里，与老师同学们共同生活，离家的每一天都能感受到家的温暖，淡淡的关爱，浓浓的情谊。最让我感动的是在爬长城的时候，和同伴被人流冲散后，我遇见了代文犀，王佳曦和刘义麟三个平时在班里并不能引起我注意的男同学。可他们三个，遇上我之后却一直像“护花使者”一样，保护着我——刘义麟和王佳曦两个人机灵，跑得快，他们在前方开道，像两只小老虎一样冲散人群，着实可爱。而代文犀特别有大男孩的样，在我身后，拽着我的书包带，生怕我再次走丢。一直这样，后来我们四个一起登上海拔888米的北八楼——第八个烽火台，我们用望远镜体会“会当凌绝顶，一览众山小”的舒畅。回去的时候，看着我们四个在长城上的合影，真的感触很多，感觉，每一个人都很善良，世界很美好，我也要这样真心对待每个人。在北京过了13岁生日，我感觉，自己长大了，虽然我失去了一些东西，但也得到了一些东西。就像秋夜的弦乐——残缺的，但很凄美。静谧的夜，我在成长。

　　白霜融化·懵懂终结

　　青春期的到来，让我有了一些懵懂的小情感，秋天，晨风过后，窗上留下了白霜，而内心萌动的感情也像这白霜——淡淡的，薄薄的，太阳出来便融化了。在失落的深渊挣扎过后，曾经让我迷茫让我纠结的那些东西也就随之消逝了，也许，这就是人们所说的蜕变吧。

落叶纷飞·离殇之后

在给我过完十三岁生日后，教生物的孟老师调走了，头一次感觉到生物课的无趣，带着抵触心理听新老师的课，总是提不起精神来，但是渐渐地我也体会到了每个老师不同的讲课方式，对新的姜老师也不在有什么看法，人这一辈子，难免有一些别离，别陷进去才好，世界上有很多东西值得我们留恋，也有更多值得我们尝试的新事物。但是，孟老师，我也想你啊！

曾经有那么多秋，却没有悟出秋的好。秋的来临，往往会多添一份感伤，多增一种愁绪。随着年岁的增长，却也开始解读秋的情怀，萧索背后有蜕变的痛，有华丽遗失的苦，有不为人知的寂寥，却也有这么多的精彩和感动。

走过一秋，是一秋难忘的情怀。
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孩子只有思想成熟起来才能有自己的观点，有了自己的观点才能有属于自己的情感，这样的文章才有写出来的意义。所以引导孩子看世界帮助孩子解读问题才是我们家长该做的。当进入初中以后，孩子的记叙文将不会再追求情节，因为孩子已经能对普普通通的事产生自己的情感和认识。这时候，孩子他们已经能把很普通的事写得很感人，就像朱自清先生笔下描写的父亲缓慢爬过火车道的场景一样感人和让人深思，即使是看似很普通的事也能从中悟出哲理。而对于孩子这方面本事的形成，父母的表现不可或缺。

与其领着孩子花钱去上各种作文培训班，不如我们家长在自己的孩子身上多下些功夫。作文班只能解决章法问题，最多就是多教一些范文让学生学会变通，但怎么写孩子的作文都不会有灵魂。